교리교육의 다양한 문제가 제기되고 있다면 그것이 유독 이 시대만의 문제일까?
예수님이 승천하신 후, 성령에 힘입은 사도들은 복음을 선포하기 시작한다. 이 복음 선포를 통해 그리스도교 공동체가 형성되면서 점차 늘어나는 ‘예비자들과 신자들을 어떻게 할까’ 하는 고민은 현재 우리가 당면한 문제와 다르지 않을 것이다.
이 책은 교리교육의 역사를 세부적으로 다루지는 않지만 과거 교회가 어떻게 교리교육의 문제를 풀어왔는지, 각 시대의 교리교육적 방법이 오늘날 우리와 어떻게 대화하는지 생각하도록 해준다.
위와 같은 전제를 둔 이 책의 구성은 다음과 같다.
첫째, 역사적 사실로, 그 사실이 있게 된 배경, 곧 사회, 문화, 정치, 교회, 신학적 상황을 전제로 한다. 시대 상황에 대한 설명은 ‘이 시대에 내가 있었다면 어떠한 방법으로 교리교육을 해 볼 것인가’에 대한 생각을 하게 할 것이다.
둘째, 시대적 배경 속에 탄생한 시대별 교리교육의 모습과 특성을 설명한다. 단순히 교리교육의 형태를 나열하지 않고, 그 교리교육의 형태를 보여주는 원문에 대한 해설을 첨가하여 설명한다.
셋째, 과거와 현재의 대화 부분이다. 과거의 역사가 우리에게 무엇을 알려주는지 스스로 생각하게 한다. 이것은 질문의 형태로 되어있으며 각 시대의 특성이 우리의 상황에 어떠한 자극과 전망을 열어주는지 생각하게 한다.
시작하면서
Ⅰ. 고전 교리교육
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅱ. 2~3세기의 교리교육
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅲ. 4~6세기의 교리교육
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅳ. 중세기의 교리교육 - 6세기부터 종교개혁 전까지
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅴ. 교리서의 시대
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅵ. 17세기의 본당 교리교육과 18~19세기의 교리교육
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅶ. 교리교육 부흥운동
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
Ⅷ. 현대의 교리교육
1. 시대 상황
2. 교리교육의 내용
3. 현재를 사는 우리에게
글쓴이 : 정신철 주교
1987. 2 가톨릭대학교 신학부 졸업
1993. 2 수원가톨릭대학교 대학원 졸업(신학 석사)
1993. 1 사제 수품
1997. 6 프랑스 파리 가톨릭대학교 교리사목 고등대학원(I.S.P.C) 석사
2002. 6 프랑스 파리 가톨릭대학교 박사(신학 박사:실천신학)
2003 인천가톨릭대학교 교수 겸 주교회의 교리교육위원회 위원
2009 인천교구 성소국장
2010. 6 주교서품, 인천교구 총대리 주교
2010.10~현재 한국천주교 주교회의 해외선교 교포사목위원회 위원장
주요저서
현대 교리교육의 모델(2007)
교리교육 문헌 해설(2008)
저는 믿나이다(2010)
주요논문
'지속적인 교리교육'
교리서
주교회의 교리교육 위원회 위원 당시 '간추린 가톨릭교회 교리서', '한국 천주교 교리교육지침',
'어르신 예비신자 교리서', '청년 교리서 1~4권' 등 저술 참여
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